数据治理和服务的互联网+思维
轰轰烈烈的信息化浪潮改变了学校的传统业务模式，“面向服务”的理念被普遍接受。面向服务，必须数据先行，数据治校成为学校发展的“核心动力”。数据是教育信息化的核心资源，也是创新精准服务的基石。全面、多源的数据创造了信息化的生态环境，为学校实现战略目标提供了技术支持和服务保障。
本期课程，特邀教育部教育管理信息化专家、复旦大学继续教育学院院长宓詠，分享关于“教育信息化”的前沿观点。
课程提纲
1、背景：面向服务、数据先行
2、要点：数据生态的核心要素
3、实践：规划、实施以及应用
4、思考：从数据的管理到治理
本期大咖
复旦大学继续教育学院院长
原复旦大学信息中心主任
教育部教育管理信息化专家
核心观点
高校信息化发展的新阶段：
从“数字校园”迈向“智慧校园”
智慧校园以数据多样化和集中为基础，将教学、科研、管理和校园生活充分融合。它描绘了这样一幅蓝图：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化以及方便周到的校园生活。
数据是教育信息化的核心资源
面向服务，必须数据先行
数据资源是信息化流程的工作基础，也是服务创新的核心。重视数据、提升服务是智慧校园的必由之路。从学校的层面加强数据治理的整体规划，拓展数据应用模式，以数据反哺业务，提升效率，助力服务，提供决策支持，从而有效促进学校管理水平提升。
“一站式服务”高校落地：
加强数据工作，
推动业务流程再造
“一站式服务”面向对象区分、再造流程，将服务与管理适当分离，实现前台统一受理、界面友好，后台分工处置、高效协同。
教育改革核心要素：
从“管理”走向“治理”是趋势
服务治理：从学校行政服务规划入手，梳理与整合业务流程，对流程再造以提供更加明晰化的服务
数据治理：建立数据资产管理平台，提高针对全生命周期的治理能力，为基于大数据的应用创新提供基础
